RDC : les items « Ramaa » validés à Kinshasa

Après plusieurs mois d’élaboration des items du programme recherche-action sur la mesure des apprentissage des bénéficiaires des programmes d’alphabétisation (RAMAA), leur validation est intervenue ce mercredi 30 octobre 2019 au CREK à Gombe en présence de la ministre des Affaires sociales.

Meissa Diop de l’UNESCO

Satisfait de ces items/Ramaa, Meissa Diop, délégué de Jean-Pierre Igdo, représentant pays du bureau de l’UNESCO en RDC, a rappelé à la ministre des Affaires sociales qu’il y a de cela 4 ans que l’UNESCO a signé un protocole d’accord le 29 octobre 2015 avec le ministre sortant, intégrant la RDC dans le lot de 12 pays d’Afrique impliqués dans la recherche-action sur l’alphabétisation. Dans le lot, il y a le Maroc, le Sénégal, le Bénin, le Tchad, le Burkina Faso, le Cameroun la RDC etc.

Il a saisi l’occasion pour souligner que l’analphabétisme croissant des jeunes et adultes, constitue une entrave au développement durable, à la paix et à la cohésion sociale.

Meissa a aussi expliqué que l’opacité et le manque de visibilité lié à l’absence des données fiables représente une des faiblesses essentielles de la politique publique en matière de suivi et d’évaluation du sous-secteur de l’éducation non formelle. Il a promis qu’après la validation politique de ces items, ils seront soumis pour la validation technique au Maroc pour sa mise en oeuvre.

Ministre des affaires sociales, Rose Boyata

Prenant la parole pour la circonstance, la ministre des Affaires sociales, Rose Boyata, s’est dite touchée par le travail de qualité fourni par le groupe local qui a élaboré ces items/Ramaa. Pour elle, le taux d’analphabétisme s’élève à 29,1%, selon l’enquête démographique et santé.

Il est à noter que cette recherche-action a été initiée par l’UNESCO sur la mesure d’apprentissage des bénéficiaires des programmes d’apprentissage Ramaa pour les pays africains ayant un taux d’analphabétisme élevé dont fait parti la RDC. Cette recherche-action vise à informer les décideurs politiques sur la qualité des acquis des apprentissages dès l’entrée et la sortie des jeunes et adultes dans les différents programmes d’alphabétisation.

Petit Ben BUKASA/CONGOPROFOND.NET